河北工业大学大学生创新创业中心

中国高等教育博览会

导语

为落实教育部推进产教融合、校企合作相关工作部署，促进高校教学改革，推动产教融合型企业建设，中国高等教育学会于2020年8月启动了2020年度中国高等教育博览会“校企合作双百计划”典型案例推选工作，经资格审核、通讯推选、路演答辩、走访考察以及网上公示等环节，共有103项案例认定为2020年度中国高等教育博览会“校企合作双百计划”典型案例，近期，“中国高等教育博览会”微信号将陆续推出“双百计划”典型案例推介专栏，欢迎关注。

中国高等教育博览会

2020年“校企合作双百计划”推介典型案例之一

一、项目简介

项目（平台）简介

河海大学信息学部物联网工程学院计算机科学与技术、通信工程、物联网工程、自动化专业（以下简称IT类专业）以培养学生创新精神、创业意识和创新能力为主要目标，以国家首批“卓越计划”的实施为契机，多举措、全方位进行工程教育改革，探索新工科背景下的校企协同育人模式，围绕多方协作体制、协同实践育人机制、团队协同培养模式等方面研究与实践，并探索与实践多模式的校企合作实践育人模式。

参与单位

中国移动通信集团常州分公司等

所属学科

计算机类、电子信息类

合作类别

校企合作协同育人

二、理念与模式

创建协同培养人才制度化的

协同育人体制

定期邀请合作企业共同制定能够支持本专业培养目标实现的多学科交叉融合的专业培养方案，根据社会需求及IT类人才成长规律调整培养目标，校企协同，多学科交叉，以创新创业能力和多学科交融培养为核心重构课程体系，建设系列校企合作课程，企业深度参与培养过程，改革教学内容方法，以开拓学生的视野，培养学生的未来能力。

创建多学科交叉融合的

团队协同培养模式

深入实施“卓越计划”，完善师资评聘机制，组建集结教育背景、学术与工作经历、年龄结构各要素优势互补的校企联合课程教学团队、实践指导团队和项目团队3类协同师资队伍，使学生在受到严谨的科研学术训练同时，综合运用多种学科知识解决实际问题，形成科学研究与工程实践的良性驱动。

构建常态化规范化的

协同实践育人机制

通过校企联合实验室、工程案例实验室、学生创新创业训练基地、校企共建国家及省级工程实践基地等措施，打造国—省—校3级集教育、培训、研发一体的共享型协同育人实践平台，探索多方协作、多种形式管理方式并存的实践教学管理机制。构建课内实践过程管理、课外实践与校、内外学科竞赛项目式管理、企业工程实践校企共同管理、毕业设计规范化管理的实践教学立体化管理机制。构建融协同机制、评价激励机制和运行保障机制为一体的实践育人长效机制。

探索多模式的

校企合作实践育人模式

全程式

企业培养方案基本上是在一家企业全面系统地实施完成，例如河海大学-江苏国光工程实践教育中心，学生进驻企业完成企业文化、企业工程实践以及毕业设计。

模块化

将校企合作的内容模块化，例如河海大学-常州移动物联网工程实践教育中心，常州移动与校区合作共建数字化校园，基站及WLAN设备对学生开放，合作开发《移动通信》课程，应急通信车开进校园进行现场教学。

朱金秀老师率师生赴常州移动、

刘翔老师在实践中心指导学生、

移动应急通信车开进校园进行现场教学

项目型

以校企合作项目为依托，在设计研究方案的同时制定学生培训计划，例如河海大学-国家体育总局体育信息中心“产学研”基地，为学生提供信息技术研发和实践。

参加第13届全国运动会信息系统项目的全体师生

三、特色与创新

逐步完善协同培养模式，

专业与平台建设成效显著

在创新创业人才协同培养模式的探索与实践中，先后获得了国家特色专业建设点3个（计算机科学与技术、通信工程、物联网工程专业）、首批教育部“卓越工程师教育培养计划”试点专业2个、国家专业综合改革试点2个（计算机科学与技术、通信工程专业），国家级与省级实践中心各1个等本科教学质量工程项目。

建设了系列化的

产学合作协同育人项目课程

校企共建了教育部产学合作专业综合改革项目课程10门，其中陈慧萍老师的《云计算与应用》获国家级一流本科课程（线上线下混合式）；朱金秀老师的《物联网工程专业综合实践》获江苏省省级在线开放课程。

国家级一流本科课程、

江苏省在线开放课程

学生广泛受益，

创新创业能力不断提升

近10年，我校IT类本科生取得了许多高水平成果，参加各级创新创业训练项目及学科竞赛学生的比例达60%，在教育部主导的学科竞赛中，省部级以上奖项637项，其中“挑战杯”、“创青春”等教育部举办的高水平学科竞赛国家级奖项共110项, 比例达10%以上。我校在IT类学生培育了15支学生创业团队，其中成功孵化了8家学生企业，其中冯全同学获江苏好青年百人榜，创业故事入选2016全国“最美青春故事”。